化学实验类课程占化学学科课程的比重极大，化学系共开设了8大类66个班的实验课程，选修同学近900人，量大面广。3月3日起学校开始封闭管理，化学学科的老师们按照学校要求即刻返校。
疫情使得课堂教学转移到线上，对实验教学提出了巨大挑战。为了让同学们在线上上课时，依然接受严格的实验流程与规范教育，在云端有亲临实验室的感受，老师们克服了设备、工作、生活上的重重困难，集思广益、精心设计，并通过多种渠道、方式关心学生的思想、学习和生活，师生齐心协力、团结一致，积极推进网上实验教学，上好“疫”线实验课。
1. 建立课程群，师生沟通快速高效
开课前，网站上只有学生名单，缺少联系方式。老师们把微信二维码放在超星通知里，将班级学生逐步拉入群。在课程群里，师生快速高效沟通，如提前告知本学期的实验安排、实验讲义等，同步交流作业情况及要求和注意事项，提醒上课出勤情况等。
2. 拍摄实验视频，搜集网络资源，丰富上课素材
2021年化学学科已录制了部分实验操作视频。为了把实验过程清晰地呈现给同学们，今年3月，部分老师在化学实验楼将实验步骤拍摄下来，最大限度地模拟实验室的工作情况。为此，老师们不辞辛劳，除了严谨认真地进行实验操作，还进行了多角度拍摄、视频剪辑等，通过情景再现让同学们有身临其境之感。
刘洪江老师在实验室边操作边讲解实验原理
安保礼老师在拍无机化学演示实验视频
张晓艳老师在讲解《梅耶法测易挥发液体的摩尔质量》实验
周尉老师在讲解《燃烧热测定》实验
老师们还查阅了大量资料，搜集了大量实验操作视频，用于课堂讲解。结合视频，同学们能清楚地明白实验操作与要点。
程知萱老师对照视频给同学讲解d区金属元素的性质实验
吴鹏程、柏跃玲老师对照视频给同学讲解d区金属元素的性质实验
王爱勇、安保礼、柏跃玲、韩璐蓬等老师对照视频讲解化学反应速率实验
3. 增加讲解内容，严格教学要求，提高课程“含金量”
与线下的实验课相比，老师们增加了线上实验课的讲解内容——实验原理、装置、数据及处理方法、使用的软件等。网上实验课考勤严格，力求每位同学做到不缺课、不迟到，大部分课程需要学生提交预习报告。老师在讲解过程中经常对学生进行互动交流，让同学们有参与感、获得感。课后，学生要完成相关实验的现象和反应方程式、实验数据计算，网上提交作业或实验报告。平时，师生常常沟通交流，就课程内容、作业情况等进行深入讨论。
d区金属元素讲解
周尉老师在给同学讲解如何用origin画曲线图，以及对曲线进行积分求算
4．关爱学生，引领思想，共克时艰
除了上好化学实验课，老师们通过微信、电话等与学生积极沟通，在做好防护并遵守学校规定的基础上，学生们来到老师办公室交实验报告，并交流思想、学习、生活情况。老师们真诚地关心鼓励学生，引领学生思想，师生拧成一股绳，共克时艰、共战疫情。
同学们纷纷表示，体会到了实验课老师们的良苦用心，虽然目前不能亲自在实验室进行操作，但是线上实验课的丰富内容、大量延伸拓展、良好互动交流等，让同学们学到了实验知识和操作技巧，感受到化学实验的魅力。等具备复课条件后，化学学科拟安排学生进实验室进行实际操作，这将使学生的实验操作更为熟练、顺畅。经过线上、线下的学习，同学们一定会对化学实验知识有更深层次的体会。
部分学生上课感言：
由于疫情的原因，本学期的无机化学实验课程在线上举行。除了对见不到老师本人，和无法亲手做实验有些许遗憾外，教学内容丝毫没有遗漏，反而在邢菲菲老师与刘洪江老师的精心准备下，更加清楚的明白了实验的流程。同时，视频的观看也弥补了以往实验室人过多导致无法清晰看清老师示范的不足。（毛一安 21122428）
通过前几次实验课程的学习，我对于元素部分有了更深的理解。实验内容紧扣所学知识，老师讲解耐心细致，课堂氛围积极活泼，对我学习无机化学有很大的帮助。（张语晨 21122534）
线上的无机实验课虽然我不能亲身去做这些实验，但是通过老师的细致讲解和看视频，我更能掌握这些实验的实验原理与具体的实验过程，更能仔细观察到实验现象。同时课堂上通过老师的提问，我对这些实验的重点有了更深的领悟。（丁安琪 20124667）
经过五周的线上实验课学习，虽然缺少一些亲自动手观察的过程，但两位老师认真细致的讲解也让我们收获很多知识，一些提问与视频更会抓住我们的注意力，上课气氛也很轻松活跃！（马雪雁 21122375）
老师们细致的实验讲解与穿插其中的课本知识回顾让无法亲自操作的线上实验课变得丰富有趣，同时配合视频学习加深了对实验的印象 （孙诗语 21122513）
